我不是那種那種笨小孩

我記得大學老師曾經說，加德納多元智力理論就是騙人的，因為智力本身的定義就是“人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力”。但，在這些閱讀障礙的孩子們身上，我確確實實看到了加德納多元智力理論的彰顯。雖然他們閱讀書寫方面會有一些困擾，但他們幽默、有特長（吉他、舞蹈），善良有愛心，有責任感（在家人身體出狀況的時候能夠頂上）……他們也不過就是常態的一個孩子一個人罷了。
能感受到影片中作為閱讀障礙的孩子自己也心累父母也心累。一遍一遍地寫作業，努力了態度也端正

我們總是很難站在小孩子的角度去看問題，大多數時候我們都帶著自己的生活經驗以及偏見來理解他們的理解。但其實他們都是可愛的孩子，都是獨特的存在，只是因為閱讀障礙的存在，他們變得閱讀艱難，學習艱難，變成了別人口中的“笨小孩”。
校校是一個很活潑情商很高的孩子，可是因為閱讀障礙，一個個漢字像小昆蟲，爸爸媽媽都為這件事而苦惱，被大環境應試教育而壓的喘不過氣。媽媽說是接受了，但其實也沒有接受吧。
第二集的群曉是一個很要強的孩子

看到的更多是心酸，看到孩子和家長已經那么努力了，卻仍然得不到回報。
以及作為教育工作者（在學校是教師）的重要性，能擁有一個好的老師真的是很幸運的一件事：群曉雖然和普通孩子相比，在閱讀方面有障礙，但他的老師并沒有打擊甚至放棄他，反而想方設法地幫他找回自信，在他所在的學校宣布被解散時，她還給群曉寫了一封信，希望他能夠幸福，聽著很觸動。
若汐小時候因為閱讀方面沒有同齡人接受快，被老師嘲諷，拿她和別的孩子比：為什么別人都能學會，你學不會？甚至說：“再學不會你就退學吧

或許以前碰到的學習不好的小孩子，也是因為有這個閱讀障礙吧，真的是教幾遍也記不住，真的是奇怪那么簡單的東西怎么就不會呢。在現在這種家長天天要輔導小孩子作業的大環境下，家長真的能氣死。我看第一個小孩的故事雖然知道他有這個障礙，可還是忍不住想說一句怎么能這么笨，笨且油嘴滑舌。（確是沒有感同身受吧，我難以想象如果我的孩子是這樣，我會不會比這個控制欲爆棚的媽媽做得更好）
這種神經性疾病，小地方的家長可能也不太會想起來去跟醫生尋求幫助，只會一昧地指責且不斷將其與其他人比較

終于把這部片子的最后兩集看了，群曉的那一集真的…
想要擁有這樣的家長，不急不躁，不會把負面情緒釋放在孩子身上，平和知禮，樂觀向上，敢于面對問題，解決問題。
想要成長為群曉班主任那樣的老師，去理解，去安撫，去包容，帶著巨大的能量，去成為擦星星的人，讓各種各樣的孩子都可以發光。
來農村教書也快有半學期了，對比之前在城里的教學經歷真是一言難盡。
有的學生不是不努力，不是不想好好學，只是他們可能和這三位主人公一樣，生病了，但他們的父母認知水平在那里

閱讀障礙，聽說過沒得過身邊也沒有相關案例，感謝該片幫助拓展認知，縮小盲區。
雖然主角是有閱讀障礙的小孩，但我的最大感觸：可憐天下父母心。這些孩子們集幸運與不幸于一身，后者的光芒足以消滅后者帶來的暫時性黑暗。
三對父母，或暴躁性急 或耐心佛系 抑或鼓勵陪伴。教育孩子方式各異，但核心出奇一致：愛。這就意味著犧牲時間 事業 甚至健康來換取孩子的健全成長。曾幾何時

【我不是笨小孩】你是笨小孩 我是笨小孩的媽媽
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