很勵志的一部好片子，有些情節很感動。我發現印度電影總是飽含博愛 、勵志的正能量，它傳達價值觀不是說教，灌雞湯，而是用簡單、質樸的生活細節來觸動你，感動你。
我們常說教書育人，其實育人才是最終目的，每個教育工作者都應該牢記使命，不忘初心，不拋棄，不放棄任何一個學生，每個學生都有自己的閃光點，要讓他們堅信——天生我材必有用!對待學習困難的學生要春風化雨，潤物細無聲，潛移默化的鼓勵，教育他們。教師的責任不僅是傳授知識，還應該是引導，啟迪每一個學生走上適合自己的成功之路。
身為一名大三小學教育的學生，這部劇給了我極大的震撼。總有些東西會在我們平淡的生活里激起漣漪，也總有些事情會讓我們明白前進的方向。我為什么要去做，那么為什么不呢？
以下我歸納了對個人而言感觸較深的幾個點：
1、 教師的素養。要成為別人的老師首先就是要做到你教別人一杯水的東西，你就先需要一桶水的知識。我看到不少的影評說到這樣的教育方式在國內是根本行不通的，我對這個有自己的理解。我們之所以不敢嘗試
Part.1
為什么叫“嗝嗝老師”？
電影中的老師奈娜，會不自覺發出咯咯的怪聲，好像打嗝一樣。
這其實是一種病，叫“妥瑞氏綜合癥”，患這個病的人會不自覺發出怪聲，或者做出怪動作，無法控制。
奈娜自己倒是挺接受這個病的，只不過她的夢想是當一名老師，而她應聘的學校都不能接受她的病。
在被拒絕了18次之后，她終于應聘到了一所重點高中當老師。
不是說校長別具慧眼，發現了奈娜的教書才華，而是這所學校里教9F班的老師又不干了。
學校里的班級從A到F排名，A班最好，F班最差。
雖然看得人很溫暖，但還是覺得不現實。
首先，這個教師控制不了地一直打嗝，到底應不應該成為一個教師，理性來說不適合。雖然說平等對待任何人，但是每一個人都有與其最為般配的職業，比如我想要成為一個醫生，但我暈血或者說我的手是殘疾的，那我最好是選擇去教別人醫學知識或者寫一些醫學類的科普文章，而不是為了自己的執念非得去當醫生。捫心自問，如果自己的老師是劇中那樣一直打嗝，確實對于聽課效果很有影響。所以我非常理解并支持拒絕這位老師的學校，而且對于這位老師自己的執念表示不認同。
可能我們在潛意識中就會認為窮人見識短淺，貪圖便宜，愚昧無知，懶惰荒淫，他們在社會中遭遇各種不公，他們的孩子在學校被劃分為F之列。所以這些孩子在學校打架鬧事，抽煙賭博，捉弄老師，他們在我們眼中是“差學生”。
我們認為一個好的老師可以幫助我們提高分數，通過考試，贏得榮譽。但僅僅是提高分數，通過考試，贏得所謂的榮譽嗎？他擅長賭博，心算的速度比計算器還快，那就鼓勵他去學財會，炒股做更大的賭博，你應該因材施教；物理公式晦澀難懂，難以理解，那就把課堂搬到體育場
印度電影一般在開始的時候就會勾起我很強烈的觀看欲，這部電影也不例外。《嗝嗝老師》以校園輕喜劇風格，反映了印度教育資源分配不均、貧富差距擴大、等級制度固化等問題。看完這部電影最大的感受應該就是特別心疼印度的草根階層（貧民窟），他們很多都是很善良很可愛的人，印度貧民窟的孩子們很多都有自己的夢想，都渴望被重視，但在印度這個階層如此分明的國家，注定富人和貧民是永遠不會有交集的，接受的待遇，享受的資源都截然不同。因為出生的階層不一樣決定了孩子們這輩子過什么樣的生活
“嗝嗝老師”高水準！真正的人類靈魂工程師真的可以照亮別人的人生
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