兒童教育電影

是枝剛出來時，拍了很多紀錄片，這是其中的一部。很早，畫質很差，但是很好看。原來，學習也可以如此有趣。
一幫三四年級、八九歲的孩子。戴著帽子、手套，穿著工作服，熱火朝天的為即將到來的laura搭棚子。男生上梁釘釘子，錘子都還拿不太穩。女生在底下搬木板，一個人力不夠，那就兩個，三個。不談大人為什么真放心他們去干。只看他們活蹦亂跳的架勢，好不快活。我是很久沒聽見有人笑得那么開心了。
我也想，三五成群去玉米地掰玉米，也想跟著小姐姐將那些玉米賣給鄰家的阿姨。而不是端端正正坐在教室里

看到影片當中的小學生的場景，不由得想起了我自己小時候上學的場景。
看影片的過程當中，有時候會很驚訝和感慨，畢竟，這個影片拍攝的時間是1990年左右。而當時的日本教育就已經是發展到了這樣的程度。而我自問我所經歷的教育（99,00年出生的大陸一屆）還是處于一種很原始的應試當中。
有時候感覺很可悲，為自己只能接受這樣的教育感覺可悲和無奈。同時也激發了我對于不同國家教育體系的好奇。

看完影片簡單聊點自己的想法：
一個只是一味學習書本卻忽略了現實生活，導致你的能力與感知與現實生活完全脫節，你生活在現實中，你知道生活成了現在的樣子，但是有時候卻缺乏深層的感知生活的能力。
教育讓人變成了一個巨嬰，你唯唯諾諾不敢說話，回首自己的受教育的生涯卻發現中學教育一點印象沒有，我所說的教育印象是指一件事產生了長足的提升或者影響。你所記得的只是零碎的生活或者學習瞬間，但是和個人認知成長并沒有很大的關系。我一直感覺自己是睜眼看世界很晚的人，中學只知道學習

未來的世界會更加多元化，通往精英的路越來越窄，焦慮的父母們該如何掌控局勢？
是枝裕和為我們展現了與傳統教育完全不同的另一種教育。在這樣的體制里，孩子們暢所欲言，各抒己見。每一道題目都沒有“標準答案”，甚至沒有“參考答案”，自始至終都由孩子們全權決定，老師和家長不會發表任何“經驗之談”。
孩子們不是被推動者學習知識，而是在參與生活的過程中自發性的，順其自然的探索未知。包括Laura為什么會來月經？Laura為什么會懷孕，Laura的寶寶是從哪里降生的

根據現有的資料來看，這部片子似乎可以算是是枝裕和的處女作。記得之前讀英文采訪，他也提到當時拍攝這部片子的經歷：那時候他剛進入TV Man Union，常常逃掉會議去長野縣拍這些小朋友。而這個拍攝持續了三年。后來在《宛如走路的速度》里看到照片，年輕的是枝導演跟四個小朋友在一起，其中一個調皮的男孩子像猴子般地爬上了他的肩膀。相信那是一段非常愉快的拍攝時光，似乎也影響了是枝在之后的作品中反復拍攝小朋友。
然而這部片子對是枝的影響還不止于此。個人揣測，也許在拍攝之初，是枝感興趣的是伊那小學這種不采用教科書、推動“綜合學習”的教學模式，但到最后對是枝影響深刻的卻是孩子們對于“喪失”的體驗。他后來在一篇名為《關于喪》的隨筆中提到了小牛的死亡以及孩子們初次面對死亡的復雜心情：
氣氛愉快但內心悲傷，雖然悲傷但牛乳味美，體驗這種復雜的感情不叫成長那叫什么？
我透過后來的創作，堅持、鐘情于“喪失”而非“死亡”，出發點其實就在這里。
另外值得一提的是，同年（1991年）

“另一種教育”完美！“教育？還是生活”
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