《橡樹男孩》：漫漫成長路
文/姜小瑁
2013-06-10
文學中有個概念叫做“成長小說”(Bildungsroman)，這類小說總體而言是對主人公精神成長軌跡的一種記實。相應的，在觀影的時候我們或許可以借用這個概念，把一類影片貼上“成長電影”的標簽。在這類影片中，主人公往往會經歷一系列的危機，肉體的或者情感的，最終沖破迷霧完成了一次對個人身份和價值的精神訴求。《橡樹男孩》正是這樣的一個關于成長的故事。
影片伊始導演便用嫻熟的蒙太奇勾勒并連通了兩個時空：西蒙的過去與現在，而這兩個時空的紐帶是一位女性，Karin Larsson。從她跟小西蒙的親密程度來看我們自然而然地認為她就是西蒙的媽媽，但隨著影片的展開我們得知Karin其實是西蒙的養母，但她一直把西蒙當作親生兒子一樣疼愛。通過開頭這一分多鐘的極簡鏡頭，我們就可以推知影片的基本構架：親情推動西蒙的成長。
蒙太奇到這里戛然而止。像一篇結構規整的文章一樣，開頭的這段蒙太奇承擔了表達主旨的作用。接著影片回到1939年的夏天，轉入了正式的敘述，也就是開始具體描繪過去的時空
隨意點開這個片子，一段近似于《辛徳勒名單》的小提琴如泣如訴響起，要知道猶太民族是出音樂家的，尤其是小提琴家，《辛》就是特邀了小提琴大師帕爾曼演湊主題曲， 心猛的一沉，有點擔心自己并沒有作好充分的思想準備看一部有關二戰有關猶太人的影片，看《辛》劇我也是看一遍哭一遍，而且看了不下十遍。
硬著頭皮看這部瑞典影片，隨著廣播交待徳軍襲擊波蘭越過丹麥登陸挪威，我們知道戰爭一步步近了，而在如黑洞般的戰爭背景下，也墊定了影片悲傷的主旋律，就像片中反復說的“霧是大海的悲傷，像大海一樣無邊無際”。
影片以戰爭背景下兩個家庭和兩個孩子成長為主線，事實上成長的相關都成為個人與戰爭這個黑洞的拉鋸，被吸入還是繼續存在，相對于殘酷的《辛》，本片避開了戰爭本身，還是有很多人性的描寫，有家庭溫情愛情友情以及生活成長死亡，影片最后橡樹男孩得到世去父親的一把小提琴，而所有的憂傷悲涼訴說在字幕升起時再次從這把小提琴中流淌出來。。。。
《橡樹男孩》宏大的背景 細膩的敘事
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