在我心中，《天才基本法》有很特殊的位置。還記得是暑假看完全劇后，隨即寫了一篇隨筆。可在那之后很久，這部劇給我的震撼仍未退去，反而如同涓涓細流，不舍晝夜地在心田灌溉。那種難以捉摸、難以復述、難以再現的感慨，慢慢成為一種隱痛，無論是默思抑或行動，都時刻提醒我它的存在。
開學之后，事情漸多，充實的日常生活讓我逐漸淡化了對它的感受。可是，正如烈日下蒸發的水漬，雖然無影無蹤，但只是變幻了模樣，仍然流行于這世間；《天才基本法》的影響，無時無刻不在我身心盤旋。究其根本的原因
如果需要證明P=NP需要在任意一個NP-Complete(NPC)問題上找到多項式時間算法。而證明一個問題是NPC只能說明如果P=NP，則該問題存在多項式時間算法。證明圖同構是NPC和P=NP這二者之間不能說毫無關系，只能說證明了前者對后者的證明無明顯意義。
作者可能是受到了2018年芝加哥科學家 László Babai 論文的新聞影響，但是作者顯然不懂P/NP鬧了笑話。（沒讀過原著，可能是編劇的鍋）原論文作者發明了一種方法，能夠用近似（劃重點是近似！）多項式的時間判斷兩個網絡是否相同
1986年，我小學四年級，五年制的小學四年級，暑假里參加了市里最好的同時也是省重點中學的實驗班招生考試。全市六年制的五年級學生以及五年制的四年級學生都可以報名參加，估計可能有上千人報名。通過第一輪的筆試初試后，復試以夏令營的形式進行。對，類似芝士世界里那個營，每天有不同的訓練和考試內容，考察學生各種能力。我還記得有一個測試是限時參觀一個動植物的展廳，出來后馬上考察記住了多少看到的東西。我們還做了智商測試，當然結果是保密的。最終學校錄取了兩個班一共60個孩子，免于中考
天才童星總是容易找到的，但是是否能夠走出成長困境，卻是不容易。
整個劇節奏太慢太平，要不因為想免費學學奧數題目解題思路，真的不會堅持過第二集。
三個小童星，讓人可以眼前一亮。
看童星演戲往往覺得很驚艷，長大后卻泯然眾人。
一個是鼻底顴骨沒有長起來，包括個子。
二就是眼神沒有層次，眼里無光；
三就是臺詞基本功拉垮。
童星演戲觀眾對于臺詞的要求往往比較寬容，
比如花卷的京片音太明顯，語速快的時候都聽不太清嗚嚕嗚嚕在說什么。
這并不妨礙他的可愛，如果長大后也這樣，估計就會被噴
【天才基本法】看過原著之后的一點比較（既不是書粉也不是演員粉）
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